“一天不學習，就跟不上時代的變化。”1991年踏上三尺講臺至今，江蘇省江都中學信息技術教師陳忠一直將這句話作為座右銘。33年過去了，陳忠從一個教學新手成長為揚州市信息技術學科帶頭人；從“一個人上好課”的青年教師成長為“帶領一群人上好課”的江都中學信息技術教研組組長、江都區信息技術教育核心組成員、全國信息學奧賽優秀教練員。她秉承“熱愛教育，奉獻教育”初心，將一批批學子送上全國青少年信息學奧林匹克競賽舞臺，多名學生以此實現成長蛻變。

　　20世紀90年代至今，從教授“計算機基礎”理論知識，到向學生傳遞“數據、算法、信息系統、信息社會”信息技術學科概念，再從培養“技術消費者”到培養“技術創造者”，科學技術日新月異的變化倒逼陳忠不斷學習與成長。“只有不斷擁抱變化、創新課堂，才能滿足學生的個體需求，才能符合社會發展的需求。”陳忠說。

　　陳忠的課堂總能激發學生的興趣。在教授“設計的評價”這節課時，她展示兩個筆筒，讓學生觀察后根據需要做小實驗，最后請學生評價兩個筆筒的設計過程、最終產品。同時，播放一些大型建筑在施工過程中出于安全考慮暫停建設、重新設計規劃的視頻，讓學生明白設計過程評價的重要性。整節課，她與學生共同探索新知識，合作互動的課堂激發了學生的求知欲，學生不但走進了生活，拓展了心理空間，還延伸了觀察、想象、思考和創造的空間。

　　“信息技術教師要從傳統課堂的主導者變為教學引導者，為學生創造更多參與機會，引導學生真正投入學習活動的組織與設計。”陳忠說，“傳授課程知識的同時，更應該培養學生的實際操作能力。”

　　課堂上，陳忠通過實際操作和實驗引導，讓學生掌握信息技術的應用方法和技巧，并讓學生獨立完成項目設計，培養學生的創新意識和操作能力。自省信息技術課實施省級統測以來，她所教班級每年通過率都達100%。陳忠不僅潛心鉆研教材，還參與多項課題研究，撰寫并發表多篇教科研論文。

　　近年來，江都中學針對高中學生興趣和認知規律，將國家課程和科技類校本課程整合，建立以“STEAM理念下機器人課程”為核心的校本課程體系，陳忠積極響應并參與教育改革實踐。在課堂教學和教材編寫中，她始終重視培養學生的信息素養、邏輯思維、創新能力和文化認同。經過多年積淀與發展，STEAM教育成為學校的亮麗名片。

　　作為江都中學信息技術教研組組長，陳忠時刻關注青年教師的成長，帶領組內教師共同進步，她所在教研組獲江都區“青年文明號”稱號、揚州優秀教研組、揚州市“工人先鋒號”優秀班組稱號。

　　陳忠還與多名青年教師結對，圍繞教學內容、教學設計、教學組織、教學語言與教態、教學特色等開展研討，并提出具體改進方案，幫助青年教師提升教育教學水平。在她潛移默化的指導下，徒弟汪小慶成長為省網絡名師工作室領銜人，帶領學生多次斬獲中國青少年機器人競賽全國一等獎等獎項。“創設真實而有意義的學習情境、開展任務驅動下的信息技術實踐活動、優化教師評價語言在課堂教學中的設計與應用，在這些方面陳老師對我影響至深。”汪小慶說。

　　陳忠還積極參加揚州市信息技術后備人才培養活動，為揚州市信息技術教學貢獻力量。33年來，她先后獲評省科技先進個人、揚州市優秀教育工作者，并在揚州市信息技術優質課比賽、省信息技術基本功大賽中斬獲一等獎。

　　“三尺講臺，一顆愛心；放飛希望，樂在我心。陳忠以敬業樂業、精益求精的精神書寫了為師之德、為師之能，成為我校教師學習的榜樣。”江都中學黨委書記高小兵說。